Как оценить эффективность наставничества и сделать будущий национальный стандарт полезным для предприятий? Ответы на эти вопросы искали участники интеллектуальной игры, которая прошла в Красноярске в рамках форума «ПРО наставничество».

Презентационная площадка «От практики предприятий к Национальному стандарту системы наставничества в организации» была организована Базовым центром подготовки кадров АНО «Национальное агентство развития квалификаций» совместно с Центром PROкарьеру. Мероприятие объединило экспертов, представителей ведущих предприятий и образовательных организаций Красноярского края.

Проверить знания и оценить собственный опыт участникам предложили в необычном формате — интеллектуальной «Своей игры».

За победу боролись три команды: АО «ОКБ Зенит»; АО «Енисейская ТГК (ТГК-13)»; Аэрокосмического колледжа СибГУ им. М. Ф. Решетнёва.

Участники отвечали на вопросы разной сложности, посвящённые целям и задачам наставничества, мониторингу его эффективности и соблюдению требований законодательства. Дополнительный азарт игре придали «Коты в мешке» и вопросы-аукционы, требовавшие не только профессиональных знаний, но и стратегического мышления.

Ответы оценивало экспертное жюри под руководством Зульфии Галеевой, представителя Красноярского краевого центра профориентации и развития квалификаций.

Главная задача мероприятия выходила далеко за рамки интеллектуального соревнования. В процессе игры представители организаций смогли провести экспресс-оценку собственных систем наставничества, выявить их сильные стороны и определить направления дальнейшего развития.

Особое внимание уделили положениям разрабатываемого предварительного национального стандарта (ПНСТ) системы наставничества в организации. Участники сопоставили его требования с реальной практикой предприятий и образовательных организаций, а также предоставили обратную связь разработчикам.

«В условиях цейтнота все могут ошибаться. Но за игровой формой скрываются серьезные вопросы, которые помогут доработать предстандарт и сделать его инструментом развития наставничества», — отметили организаторы.

Полученные предложения помогут учесть практический опыт организаций при дальнейшей работе над документом, чтобы будущий стандарт стал эффективным инструментом развития наставничества.

По итогам мероприятия все участники получили памятные подарки от Национального агентства развития квалификаций.

Презентационная площадка стала примером того, как интерактивные форматы позволяют объединить профессиональный обмен опытом, оценку действующих практик и совместную работу над совершенствованием системы наставничества.

С 27 по 29 октября в Ачинске прошла программа повышения квалификации «Регион 24: профориентационный максимум». Специалисты Центра PROкарьеру обучили педагогов ачинского муниципального округа современным технологиям профориентации и практическим инструментам реализации Единой модели профориентации (ЕМП).

Главная цель обучения — развитие профессиональных компетенций педагогов для организации системной профориентационной работы в школе, направленной на сопровождение школьников на всех этапах профессионального самоопределения.

Программа была построена на последовательной модели «Узнаю — Понимаю — Пробую — Планирую» и объединила теоретическую подготовку с практическими занятиями.

На этапе «Узнаю» педагоги осваивали способы знакомства школьников с миром профессий, учились разрабатывать профориентационные задания в рамках учебных предметов, проектировать экскурсии на предприятия и использовать возможности регионального рынка труда.

Блок «Понимаю» был посвящён профориентационной диагностике и консультированию. Участники отрабатывали алгоритмы интерпретации диагностических результатов, техники индивидуальной беседы и способы выявления профессиональных интересов, способностей и склонностей подростков.

В рамках этапа «Пробую» педагоги познакомились с технологией организации профессиональных проб, изучили возможности применения деловых игр, практических кейсов работодателей и других интерактивных форматов. На практических занятиях участники разрабатывали собственные профессиональные пробы.

Завершающий этап «Планирую» был направлен на освоение инструментов построения индивидуальных профессионально-образовательных маршрутов школьников. Особое внимание уделили взаимодействию педагогов, психологов, родителей и социальных партнёров, а также оценке эффективности профориентационной работы.

Важной частью программы стал круглый стол «Социальное партнёрство: профориентационные ресурсы территории», организованный Центром PROкарьеру при поддержке управления образования администрации Ачинского муниципального округа. Представители образовательных организаций, работодателей, службы занятости и молодёжного движения обсудили возможности объединения ресурсов для развития системной профориентации на территории.

Ключевой результат обучения — освоение практических инструментов, позволяющих выстраивать системную профориентационную работу в школе с учётом индивидуальных особенностей и потребностей учащихся. Такой подход предполагает чёткое понимание целей каждого мероприятия, его места в процессе профессионального самоопределения школьников и ожидаемых результатов.

Реализация программы «Регион 24: профориентационный максимум» способствует повышению профессиональной компетентности педагогов, развитию единого подхода к профориентации и созданию условий для осознанного выбора школьниками будущей профессии.

Центр PROкарьеру продолжает работу по развитию профессиональных компетенций специалистов, сопровождающих профессиональное самоопределение молодёжи Красноярского края.

29 октября в Ачинске состоялся круглый стол «Социальное партнёрство: профориентационные ресурсы территории». Организатором мероприятия выступил Красноярский краевой Центр профориентации и развития квалификаций при поддержке управления образования администрации Ачинского муниципального округа.

Встреча объединила представителей образовательных организаций, работодателей, службы занятости и молодёжного движения для обсуждения механизмов системной профориентационной работы на территории округа.

Главной темой стало объединение ресурсов школ, профессиональных образовательных организаций и предприятий для создания условий, способствующих осознанному профессиональному самоопределению молодёжи.

В работе круглого стола приняли участие руководитель управления образования администрации Ачинского муниципального округа, представители четырёх техникумов и колледжей Ачинска, предприятий РУСАЛ и ИСО, «Движения Первых» и службы занятости.

В течение двух часов участники познакомились с профориентационными возможностями организаций-партнёров, обсудили актуальные потребности образовательных учреждений и перспективы совместной работы.

Представители профессиональных образовательных организаций рассказали о направлениях подготовки и возможностях знакомства школьников с будущими специальностями. Работодатели поделились практиками профессиональной ориентации, включая экскурсии на предприятия, профессиональные пробы и наставничество. Представители службы занятости и «Движения Первых» представили ресурсы, которые могут быть использованы в работе с молодёжью.

Особую ценность для педагогов и профконсультантов представляла возможность прямого диалога с партнёрами. Участники смогли задать интересующие вопросы, установить профессиональные контакты и получить актуальную информацию об образовательных и карьерных возможностях территории.

Обсуждение показало необходимость более тесного информационного взаимодействия: некоторые возможности профессиональных образовательных организаций Ачинска оказались недостаточно известны даже специалистам, непосредственно работающим со школьниками.

По итогам круглого стола определены три ключевых направления дальнейшей работы:

Утверждение дорожной карты профориентационных мероприятий на 2026–2027 учебный год. Документ позволит согласовать деятельность образовательных организаций, работодателей и других партнёров, определить приоритетные направления взаимодействия.

Создание профессионального сообщества «Профориентация. Ачинск». Оно объединит специалистов, заинтересованных в развитии профориентационной работы, обмене опытом и реализации совместных инициатив.

Запуск единого информационного канала для оперативного обмена методическими материалами, контактами, информацией о мероприятиях и доступных ресурсах между специалистами-профориентаторами, педагогами и психологами.

Руководитель управления образования Ачинского муниципального округа Мария Сергеевна Киселёва обозначила перспективу выстраивания системной профориентационной работы на территории с участием всех заинтересованных партнёров.

Проведение круглого стола стало важным шагом к формированию согласованной модели профориентации в Ачинском муниципальном округе.

Для Центра PROкарьеру развитие территориального партнёрства является одним из значимых направлений деятельности. Объединение усилий образовательных организаций, работодателей и специалистов позволяет расширять возможности профессионального самоопределения школьников, знакомить их с востребованными профессиями и перспективами профессионального развития в родном городе.